并不晚。根据现行领导干部选拔任用规定，副处满三年可以提拔为正处，正处的退居二线的年龄一般为58岁。因此，如果47岁的副处满了3年的任职期限，完全符合正处的提拔年龄条件。
此外，对于不同工作平台和职级，提副处的年龄要求也不同。在中央国家机关，部委级的职位，40岁提副处可能太晚。但在县工作，提个副处相当于提个副县长，40岁提副处肯定不晚。
教育类职测，即教育类职业能力倾向测验，是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设定的考试科目。这种考试旨在测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，以评估应试人员是否具备担任教育工作的基本能力和潜在素质。
教育类职测通常包括以下几个部分：
1. **常识判断**：主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识，以及运用这些知识进行分析判断的基本能力。这部分内容广泛，涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等多个方面。
2. **言语理解与表达**：这一部分主要考察应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力。这包括查找主要信息及重要细节、正确理解指定词语、语句的含义、概括归纳主题、主旨、判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致、合理推断隐含信息、判断作者的态度、意图、倾向、目的以及准确、得体地遣词用字、表达观点等。
3. **判断推理**：这部分主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。题型包括图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断、综合判断推理等。
4. **数量分析**：主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力。这部分通常包括数学运算、资料分析等题型，考查应试人员对数据关系的分析、推理、判断、运算等能力。
5. **策略选择**：这部分主要测查应试人员面对教育情境的感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力。题目通常陈述一个教育情景，考查应试人员面对问题的分析、处理能力，包括管理组织能力、沟通合作能力等。
教育类职测的目的是确保教师岗位的应聘者具备必要的教育理论知识和实践能力，能够胜任教育教学工作，为学生提供高质量的教育服务。通过这种考试，招聘单位可以更科学、客观地评估和选拔合适的教师人才。
一、培训目标
1.了解教育政策与形势，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，全面深化课程改革，落实立德树人根本任务。
2.熟悉最新理论与实践，提升后备干部自身素养、学校管理、教育教学专业化水平。
3.掌握管理艺术与方法，研究学校管理问题，培养办学治校能力和解决实际问题能力。
二、培训对象
符合选拔条件的中层以上领导干部。教育局下属每个单位推荐1名培训学员。
三、选拔条件
1.爱岗敬业，为人师表，勇于担当，乐于奉献，具有强烈的事业心和责任感、身心健康的教师。
2.原则上45周岁以下，具备一定的领导能力和组织协调能力（能力突出的可适当放宽年龄，具体情况一事一议）。
3.近三年年度考核均为称职（合格）以上等次；近三年内未受到纪律处分。
4.任教导主任、政教（德育）主任及有班主任经历等中层以上的干部优先推荐。
四、选拔程序
1.各单位要高度重视此次后备干部的推荐和培训工作。按要求组织开展民主推荐工作，采取会议推荐和个别谈话推荐相结合的方式，充分酝酿讨论，集体研究提出后备干部推荐人选。