在虚构或想象的创作过程中，赋予学校里的马飞行的能力可以采用以下几种方法：
1. **魔法或神秘元素**：在故事中引入魔法或神秘元素，例如，一位魔法师或者古老的咒语可以赋予马长出翅膀和飞行的能力。这种手法常用于奇幻文学和影视作品中。
2. **科学幻想**：通过科技手段改造马的身体，比如基因工程、生物机械增强等科技概念，可以让马长出翅膀并具有飞行能力。这种方式常见于科幻作品中。
3. **象征和隐喻**：在文学创作中，马长出翅膀并飞行可能是一种象征或隐喻，代表自由、梦想或者超越现实的精神状态。这种情况下，马的实际飞行能力是通过文字描述和读者的想象来实现的。
4. **拟人化和想象**：通过艺术创作，如绘画、动画或雕塑，将马的形象进行拟人化处理，添加翅膀和其他飞行生物的特征，使其在视觉上呈现飞行的效果。
请注意，以上方法均是在虚构或想象的场景中实现马的飞行能力，现实中无法让马长出翅膀并飞行。在创作过程中，应根据故事的主题、风格和目标受众选择合适的方法，并注重细节描绘和情节连贯性，以提升作品的吸引力和感染力。
“校邠庐”这一名称，源于近代思想家冯桂芬。他在上海的寓所便称为“校邠庐”，并自称“校邠先生”。这一命名并非随意为之，而是有其深厚的文化内涵。“校”取“校正”之意，寓意着对知识的追求和修正。“邠”则是商、周时代的邑名，位于今陕西旬邑县西南，有着深厚的历史文化底蕴。西周时期，周太王居住在邠，因其爱民如子、行恕道而出名，“邠”遂成为对外实行恕道、羁縻的代称。
冯桂芬取此名，既表现了他对历史的尊重与传承，也体现了他作为旧时代文人的雅士之风。
同时，冯桂芬还著有《校邠庐抗议》这一政论集，以表达他的政治见解和社会理想。因此，“校邠庐”不仅是一个地名，更是冯桂芬思想文化的象征。
校长停职后是否能恢复原职取决于具体情况和校方决策。如果停职是因为暂时的问题或调查，并且没有发现违法或违纪行为，校长有可能被恢复原职。然而，如果停职是由于严重的违法行为、失职或不当行为造成的，恢复原职的可能性可能很低。最终决定权通常由校董事会或相关管理机构拥有，他们会根据相关证据和情况作出决策。