讲授法：这是教师通过口头语言向学生传授知识的方法，包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。讲授法是我国最经常使用的一种教学方法1。
谈论法：亦称问答法，教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。这种方法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养独立思考和语言表述的能力。初中，尤其是小学低年级常用谈论法1。
演示法：教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。演示教学能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上理论知识和实际事物联系起来，形成正确而深刻的概念1。
针对基础薄弱的村干部采取“一对一”结对帮学：从汉语拼音、简单用词、简单问候语等帮扶的教学方式进行2。
结合《国家通用语言文字学习辅导教程》教材内容进行授课：针对会说会写的村干部，结合教材内容进行授课2。
国家通用手语词典是在2009年出版的，旨在帮助聋人和聋哑人更好地与社会进行交流。该词典收录了常用的手势词汇，包括数字、颜色、动物、食品、职业等方面，并配有图片和文字说明，使读者能够更加准确地理解手势和表达意思。此外，该词典也为听力残障者及其家庭成员、教师、医护人员等提供了一个学习手语的工具书，促进了跨文化交流和相互理解。
国家通用语言文字基础知识考试，主要考察的是对中华人民共和国通用的语言文字——普通话和规范汉字的掌握与运用。具体来说，考试内容可能包括以下几个方面：
首先，是对普通话语音、词汇、语法的准确掌握。这包括正确发音、使用规范的词汇和语法结构，避免使用方言或错误的表达方式。
其次，是对规范汉字的书写和辨认能力。这要求考生能够正确书写汉字，包括笔画顺序、字形结构等，并能够准确辨认常用汉字，避免错别字的出现。
此外，考试还可能涉及对语言文字法律法规的了解，比如《中华人民共和国国家通用语言文字法》等，以考察考生对语言文字规范化、标准化的认识。
最后，可能还会考察考生在实际生活中运用国家通用语言文字的能力，比如在日常交流、写作、阅读等方面的表现。
总的来说，国家通用语言文字基础知识考试旨在测试考生对普通话和规范汉字的掌握程度，以及在实际生活中运用这些语言文字的能力。通过考试，可以促进语言文字的规范化、标准化，提高国民的语言文化素养。