具体情况具体分析。
有些指导教师的评语可能会很简短，比如“不错”、“可以”等等，这可能是因为该指导教师认为学生的表现还算不错，但同时也不想过于浪费时间在写评语上。
而有些指导教师的评语可能会很长，详细地分析学生的优点和不足，这可能是因为该指导教师认为学生还有很大的进步空间，希望通过详细的评语来帮助学生更好地改进。
因此，指导教师的评语短句与否，还要具体情况具体分析。
指导差生的方法：
第一、对差生进行学习数学意义的教育；
第二、巧设问题情景，诱发差生的求知欲；
第三，创设幽默情景，提高差生课堂听课的效果；
第四，提高教师自身素质，增强对差生的感染力。
指导教师评语简短精辟句子。你有较强的应变力和适应力,善于调整自己的知识结构,学习踏实,表现较好,你能自觉遵守学校的各项规章制度,学习目的明确,态度端正,正确对待学习上的不足,严格遵守纪律。